T7X27 : ALTAS CAPACIDADES: FUERA DE RANGO

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I was 21 years when I wrote this song Buenos días a todos y a todas de nuevo con vosotros. Os damos la bienvenida a un nuevo programa. Recibí un cordial saludo de todo el equipo de Mi Mayor, el programa del alumnado de mayores.

El espacio donde la Universidad de Jaén se abre al mundo para escuchar voces que tienen mucho que contar. Emitimos desde los estudios de Uniradio, la emisora de la Universidad de Jaén. En la mesa de control, José Antonio Ruiz. Le habla Antonio Montilla.

Como siempre, es un placer compartir este espacio para todos vosotros, tanto nuestros queridos compañeros mayores como los jóvenes universitarios que nos sintonizan cada semana. Damos continuación al programa realizado sobre altas capacidades. Desde el mes pasado…

Nuestro objetivo es visualizar las necesidades personales, emocionales e intelectuales de los niños y niñas que presentan altas capacidades y se precisa de actuaciones que se orientan a la promoción de la información sobre este colectivo de nuestra sociedad. Hoy queremos saber qué hay detrás de esas cifras y esos diagnósticos. Por eso nos acompañan tres pilares fundamentales de esta realidad.

Los alumnos y alumnas que conviven cada día con una curiosidad que no tiene freno. Sus padres o madres, los que mejor conocen los retos y las alegrías que surgen al apagar las luces cada noche. Y sus profesores, los guías que tienen la misión de transformar ese potencial en una aventura real y en un aprendizaje real.

Nos preguntamos, ¿es el sistema educativo un traje a medida o se les queda pequeño? ¿Cómo se gestiona así el mundo emocional, como su cabeza a mil por hora? Hoy hablamos de talento, de retos y sobre todo de personas. Nos acompaña como profesorado Manuel Higueras Cabrera, como alumnado del Instituto Fuente de la Peña, Celia Moral Ruiz, Pedro Javier Carcelán, Pablo Fargo también.

Y Rachel, perdón, tiene un tema muy especial, que es alumna de la UJA ya, ¿no? Sí. Está haciendo un porgrado, ¿no? Sí, actualmente estoy realizando la tesis doctoral aquí en la Universidad de Génesis. Perfecto. Como madre, Susana.

Y como profesorado, Teresa Aleixú García, que es doctora en psicología y profesora titular de la Universidad de Jaén en el área de psicología evolutiva. Bueno, pues estamos todos y yo no os quiero tan serio, estáis con unas caras de seriedad tremenda, ¿no? Entonces vamos a relajarnos porque…

Ahora, todo lo que podamos decir, tenéis libertad absoluta para decir lo que queráis. Pensad que es muy importante lo que nosotros podamos hacer aquí porque se va a traducir para que vuestros compañeros en el instituto también lo puedan oír o lo puedan ver. Entonces creo que es interesante.

En primer lugar, Manuel, buenos días. ¿Cómo se logra motivar a un alumno de altas capacidades sin descuidar el ritmo de la clase? Yo sé que es una pregunta fácil, ¿eh? Bueno, a veces es difícil motivar a cualquier alumno, ¿no? Pero es verdad que los chicos de altas capacidades quizá tienen… Yo creo que es la principal complejidad ahí, ¿no? Cómo manejar toda la clase cuando ellos tienen un ritmo mucho más rápido, con lo cual tú tienes que…

Tirar también de ese ritmo si no los pierdes, además los puedes perder muy rápido, se desilusiona muy rápido. También es cierto que si les prometes mucho y luego no le das eso que le has prometido, que le has dicho que iba a hacer, se sienten muy, pues se sienten defraudados. Y yo creo que también una, seguramente que nos lo cuenten ahora, pero a veces una cosa que sienten ellos en cuanto al sentimiento negativo respecto a la educación es esa.

Se sienten un poco defraudados. Parece que les prometían mucho en la universidad, en el instituto, cuando llegan a bachillerato, cuando llegan a una asignatura de lo que sea y luego a veces cuesta. ¿Por qué? Pues porque por lo que ha señalado ya desde la pregunta, que cuesta a veces llevar diferentes ritmos